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있는 한계를 많이 보충하고 있는 프로그램이다. 자원봉사할 기관을 찾는 학교측에서 먼저 의뢰하는 경우이기 때문에, 학교측과의 연계도 대등한 관계속에서 이루어지고, 학생들의 자발적인 참여동기에 의해서 이루어지기 때문이다.
* 참고자
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인력에 대한 가정폭력에 대한 교육
5) 가정폭력 치료프로그램의 개발/활용
6) 의료시스템에서의 가정폭력을 위한 팀구성
7) 의료체계 안에서의 가해자 치료
8) 가정폭력의 예방을 위한 의료적 노력
9) 의료비용 문제
참고문헌
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실제
5) 전략과 전술의 수립과 구사 원칙
6) 사례1> 주민접촉단계에서의 전략
7) 사례2> 동역자 만들기 전술
8) <교회 이름 현상모집 사례>
8. 지역사회문제해결을 위한 실천 및 평가
1) 프로그램
2) 실천 평가 방법
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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치료, 특수교육
김동일외(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
채규만외(2003), 주의산만 아동의 학습 및 치료지침서, 특수교육
이보연 놀이치료실 http://www.playtherapy.ne.kr
(사) 한국상담연구원 http://kice.or.kr/
한국가족치료연구소 http://myhome.
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치료명령제 추가 신설 - 낮병원의 활성화
- 정신장애와 관련된 정보와 기록의 비밀보장
- 정신보건 관련 종사자의 인권교육 의무화
- 통신, 접견, 회합의 자유보장(전화, 면회, 환자들간의 모임을 제한함)
- 환자의 자조모임과 가족모임에 대한
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보완
3) 효과적인 아동학대사례관리를 위한 전문 인력 배치 및 보강
4) 학교와 교사를 활용한 예방프로그램의 실시5) 지역사회를 통한 예방프로그램 실시
6) 아동학대 관련업무외 연계체계 확립
8. 결론
<참고문헌>
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조사
정영숙, (2003), 장애인복지론
www.hinet.or.kr (한국장애인복지관협회 2003. 6)
www.socsci.kmu.ac.kr/part/soc/dept/welfare Ⅰ. 서론
1. 정신 장애의 개념(정의)
Ⅱ. 본론
1. 정신 장애의 유형
2. 정신장애인의 현황 및 실태
3. 정신장애 치료의
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현장 조사권
2) 학대부모의 친권 일시 정지 및 접근 제한
3) 학대 행위자 수강 명령권
2. 아동학대 인식 증진을 위한 지속적 홍보 및 교육
3. 아동학대예방사업의 활성화
1) 1차 예방사업
2) 2차 예방사업
3) 3차 예방사업
4. 아동보호체계 강
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자활지원시스템 구축
2) 피해여성들의 요구를 반영하는 서비스 제공
· 상담소 및 지원시설서비스 다양화
· 다양한 주거지원책 마련
· 자활지원프로그램의 다양화, 내실화
· 상담원 양성확대
· 신용회복지원사업 확대
*참고문헌
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프로그램, 서비스의 수준은 전반적으로 매우 열악한 실정
2) 정신장애인에 대한 사회적 지원은 이루어지고 있으나 정신장애 예방, 재활 등은 절대 부족
3) 사회보장은 정신장애 문제를 예방할 뿐 아니라 정신장애인들이 사회에 적응하는데
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